一、单项选择题(本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分)

1.快要期末考试了，数学老师请综合实践活动课的武老师把课让给她上数学课，武老师很爽快的就答应了。她们的做法( )。

A. 合理。体现了教师双方的意愿

B. 不合理。不利于学生的全面发展

C. 合理。有利于提高学生的成绩

D. 不合理。违背了团结协作的要求

【答案】B

【解析】从题干中所述，一定不合理，排除AC，综合实践活动课让给了数学老师，与团结协作无关，而是忽视了学生全面发展的素质教育观。故选B

2.小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读，勤写作，力争将来成为一名优秀的作家。小刚学习基础较差，但是篮球打得很好，庄老师鼓励他将来做一名职业运动员，对庄老师的做法，下列评价中不正确的是( )。

A. 善于因材施教

B. 注重学生的全面性

C. 善于激发学生自信

D. 注重学生的差异性

【答案】B

【解析】题目中，庄老师能够根据小丽和小刚的特点进行鼓励，因材施教，并没有体现出庄老师注重学生全面性的地方。

3.为了改变学生从课本中找标准答案，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说，你这样的做法会使学生思维太发散，将来考试肯定会吃亏的，我从不这么做，下列正确的是( )。

A. 马老师正确，有利于提高学生学习成绩

B. 刘老师正确，有利于培养学生创新意识

C. 马老师欠妥，不利于维持课堂秩序

D. 刘老师欠妥，不利于保证正常教学进度

【答案】B

【解析】质教育强调培养学生的创新精神和实践能力。

4.吃桔子时，岚岚说： 老师，你给我剥皮。 王老师大声说： 咱们来帮小桔子脱衣服吧。看谁做的又快又好! ，岚岚也在模仿中学会了剥桔子皮。王老师的行为体现了其善于( )。

A. 综合组织各领域教育教学内容

B. 创设与教育相适应的物质环境

C. 维护每一个幼儿的人格与权力

D. 培养幼儿初步的生活自理能力

【答案】D

【解析】老师用适当的方法教岚岚剥皮，体现了老师培养幼儿初步的生活自理能力。故选D。

5.活动课上，赵老师特意邀请了几个平时不太合群的孩子表演 找朋友 ，被邀请的孩子面带微笑，与其他小朋友一起愉快地完成了表演。赵老师的行为( )。

A. 恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律的习惯

B. 不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规律

C. 恰当，教师应当关注每个幼儿的发展

D. 不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心

【答案】C

【解析】题干中老师关注到个别学生的表现，体现了素质教育中面向全体学生的思想。所以选C。

6.范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法( )。

A. 有助于学生的个性发展

B. 有助于教学任务完成

C. 违背了公正施教的要求

D. 违背了严慈相济的要求

【答案】C

【解析】范老师违背了公正施教的要求，她只关注成绩优秀的学生，对成绩一般的学生很少留意。故选C。

7.孙老师给小华写下了这样的评语： 填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀 关于孙老师的做法不正确的是( )。

A. 孙老师以分数作为评价标准

B. 孙老师关注学生知识的掌握

C. 孙老师关注学生的学业水平

D. 孙老师关注学生的学习效果

【答案】A

【解析】孙老师并没有用分数来衡量学生

8.王老师穿了一套新衣服，课前一进班级，有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道： 老师，我爱你 下列处理方式，最恰当的一项( )。

A. 露出羞怯的神情

B. 严厉地批评他们

C. 微笑着说 我告诉大家一个秘密，我也爱你们。

D. 不予理睬，开始上课

【答案】C

【解析】C选项王老师的做法更能体现民主的师生关系。

9.小成脸上有一块较大的胎记，小磊经常嘲笑他，还给他起不雅的外号，小成很伤心。对此，老师不恰当的做法是( )。

A. 要求小磊向小成道歉

B. 教育小磊要尊重同学

C. 告诉小成尽量远离小磊

D. 帮助小成学会悦纳自己

【答案】C

【解析】对于小磊给小成起绰号，老师应该从积极的方面进行教育，而不能让小成远离小磊。

10.由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。该学校的做法( )。

A. 正确，有利于因材施教

B. 正确，有利于资源配置

C. 不正确，不利于教育公平

D. 不正确，不利于均衡发展

【答案】C

【解析】把学生分为快慢班，是不利于学生的公平的。均衡发展主要是说学校之间的资源均衡。

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《《综合素质》真题+答案》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/195858.html
转载请保留,谢谢!